|
|
|
|
| |
הפעלה של ילדים בעלי פיגור שיכלי
באמצעות WORD
ו - Power Point
מאת: רחל שני ורעיה רונן, כנס מו"ח 2000
בבית ספר, שאוכלוסייתו מורכבת מתלמידים בעלי פיגור שכלי קל
עד בינוני בגילאי 6-21, נערכה השתלמות ביישומי מחשב.
ההשתלמות עוררה תחילה חשדנות והסתייגות מצד צוות ההוראה.
שכן:
" כמעט אף אחד בבית ספרנו לא כותב, ואין ל - Word
שימוש בכיתה",
"הילדים שלנו ברמה מאוד נמוכה, בקושי מבצעים מיומנויות
יסוד…ומה יעשו עם כלי ה - Office?".
|
|
|
| |
לאור ההתנגדות ולאור נסיון קודם בבית ספר אחר בעל
אוכלוסייה דומה, נבנתה הפעם תכנית מיוחדת להשתלמות. במקום
ללמד תחילה כתיבה ועיבוד תמלילים באופן המקובל, התחלנו
בהוראת הכלים הגרפיים של ה - Office. הצוות למד לעומק את
מלאכת עיבוד התמונות ואת אופן הציור בעזרת הכלים
הממוחשבים. בנוסף, הודרך הצוות כיצד לבנות בעזרתם פעילויות
ממוחשבות לתלמידים ולהתאימם לצורכיהם המיוחדים.
ה - Word אומץ ככלי המאפשר לתלמידים פיתוח יכולת כתיבה.
כאמור, עד לכניסת המחשוב לבית הספר, כמעט ולא עסקו
התלמידים בתחום זה. התלמידים מתחילים לרכוש בהדרגה את
המיומנויות הדרושות לכתיבה ולעיצוב. בתחילת התהליך המורים
מבצעים את רוב הפעולות, ולאט לאט החלק של התלמיד בביצוע
המשימה הולך וגדל. להפתעתנו תוך מספר שבועות של פעילות
רכשו מספר תלמידים מיומנות, המאפשרת להם לכתוב ולעצב רצף
של מספר מילים (בשלב זה באמצעות העתקה).
ה - Power Point מאפשר למורה לבנות ולפתח נושא לימודי
בשיתוף התלמידים. השיעור מתנהל כאשר קבוצת תלמידים יושבת
סביב המחשב, וכל אחד בתורו מוסיף למצגת ההולכת וניבנית
תמונה, כתובית, צליל או קול מוקלט. משימות שקשות לתלמידים
מבוצעות על ידי המורה. התוכן נלמד ובמקביל מתורגלות
מיומנויות המחשב הדרושות. נושאים בעלי אופי חזותי כגון
הכרת בעלי חיים, הכרת המספרים, חלקי ביגוד, צורות הנדסיות
וכו' "עולים כיתה" כאשר הקבוצה כולה משתתפת באופן פעיל
בבניית מצגת.
תלמידים המתקשים בתקשורת (הבנה ודיבור) זוכים כעת להכיר
סיפורי ילדים שעובדו למצגת אינטראקטיבית. תלמידים שלא כתבו
כלל עד היום כותבים בעזרת המחשב "משפטים" בני 3-4 מילים.
באופן טבעי החלו תלמידים להגיע מיוזמתם לחדר המחשבים כדי
"לכתוב סיפור" ולהכין מצגת.
|
|
|
